编者按：本文讲述了桂馨科学名师西部行志愿者陈峰老师为参与同课异构课程《蚕的生命周期》而准备蚕宝宝的一番曲折而富有爱心的过程。从中，我们也可以读出科学名师志愿者们对参与这项志愿服务工作的科学态度和认真精神。

       受浙江省教育学会小学科学分会委派，由北京桂馨慈善基金会资助，5月15日-19日，与嘉兴市南湖区教育研究培训中心小学科学教研员阮翔、南湖区七星中心小学李张宇三位老师组队，参与桂馨科学名师西部行活动。桂馨科学名师西部行活动是北京桂馨慈善基金会科学教育支持的系列项目，项目组织东部地区中青年科学名师，赴已实施桂馨科学课相关项目地区的每一个县，进行为期三至五天的回访、调研以及教研交流，并评估项目效果。

       本次活动的目的地是青海省民和县，活动主要安排听课、调研、集体备课、同课异构、示范课和专题讲座等，我被安排与青海民和的老师进行同课异构。在活动前一周的周三晚上获悉这次的同课异构内容是三（下）的《蚕的生命周期》，在知道了这个内容之后，我马上浮现出本课的主要思路：对前面4课养蚕的过程进行梳理，总结蚕的一生，了解蚕的生命周期，于是马上准备教学设计。第二天起来，忽然一个问题在头脑中出现：青海那边是属于高原地带，那里会不会不养蚕？于是马上从桂馨科学教师交流群中找了几个青海的教师问了一下，果然那边是从来不养蚕的，孩子们从来没有看到过真正的蚕是怎么样的。

       那可怎么办，那边没有蚕宝宝，孩子们也没有经历过养蚕，怎么来和孩子们一起梳理蚕的生命周期呢？用视频、图片？这样孩子们没有真正经历直观的探究活动，怎么能有更多的发现，怎么进行总结呢？经过反复的思考，我还是坚持我一贯的教学理念：要让孩子经历真正的探究活动！并决定带蚕宝宝过去让学生观察，让学生养蚕。

       确定好了自己的教学想法，就着手准备蚕宝宝。首先想到要自己带蚕过去，周四一上学马上联系身边的蚕农，在那里要到了两种不同时期的蚕宝宝，并拿回来饲养。可转念一想，我要坐飞机到青海，飞机上能让我带蚕宝宝吗？于是马上上网查询，可网络上也从来没有带蚕宝宝这类的问题，无法给我明确的答复。然后我又致电杭州萧山机场，询问情况。机场的客服也无法给我准确的答复，于是又给我了乘坐的厦航的客服电话。致电厦航客服，终于给了我明确的答复：飞机上不能托运蚕宝宝。这下我傻眼了，那我要怎样才能把我的蚕宝宝送到青海民和呢？

       这时我想到了万能的淘宝，于是上淘宝上一查，出现了许许多多卖蚕宝宝的店铺。我选择了一家信誉最好的，并和他聊了一下，他告诉我一般他们的快递都在江浙沪一带，这么远很少，快递到青海民和要4、5天时间，他不敢保证完全存活。抱着试试看的态度，我拍下了一大一小两份，并联络了上课学校的老师，寄往民和川垣学校。回头看了看自己养的蚕，看着它们努力地吃着桑叶，忽然想：我还是把它们养着吧，去的时候带上，或许能让我带去呢！

       接下来时间自己准备着教学设计，并养着蚕宝宝。到了周五傍晚，心里又冒出了一个担心：青海没有养蚕，是不是因为气候不适合蚕宝宝呢？会不会快递的蚕宝宝到那里之后会因为不适应气温而死掉呢？于是马上查询了民和那里的气温，下周这段时间大概都在6-20℃之间，又咨询了有经验的蚕农，得知蚕宝宝能适应的最低温度是17℃，温度再低就要进行保温。这下我又急起来了：那蚕宝宝提前几天到了那里，我要周四才上课，如果都死了不是无法让学生观察了。于是到了周六上午，我又拍了两份蚕宝宝寄往民和，并跟民和川垣的科学老师讲好，如果蚕宝宝到了，就用棉被把蚕宝宝裹起来进行保温。另外我又拍了两百个小的塑料盒，用它们来装蚕宝宝让学生观察。本来我是想让学生把蚕宝宝放在手上观察的，但怕那里的孩子由于没有见过蚕宝宝而害怕，这样可以让学生随意选择着进行观察。

       到了周一出发的时候，我把我养的蚕宝宝进行了打包，并放在了行李箱里。到了机场，我首先就去托运我的行李箱。在排队的时候我很忐忑，怕他们把我的蚕宝宝留下来。还好，蚕宝宝顺利的随着我的行李箱进去了，心中的一块大石头也落地了。经过西安的经停，花费了6个多小时终于到了青海。一拿到我的行李箱，打开一看，我的蚕宝宝都不停地翘着头等我的喂食呢！这批经过长途旅行的蚕宝宝终于顺利的抵达了它们的目的地。到了周二下午，川垣学校的科学老师发来了微信照片，两次快递的蚕宝宝都顺利抵达了学校，也都健康的生活着。

       周四上午的科学课，川垣三年级的孩子拿着大小不同的蚕宝宝仔细地进行着观察，发现了很多，了解了很多。课后，我把这些蚕宝宝送给了他们去饲养，并和他们约定等它们结茧的时候一定要让他们的老师告诉我。孩子们看着手中爬动的蚕宝宝，不时用手去摸摸它们，还不时的拉着我的手问有关的问题，脸上洋溢着兴奋。这时，我想我的付出是值得的，这批经过了长途旅行的蚕宝宝是幸运的，这批川垣的孩子们是幸福的，桂馨基金会的活动是美丽的！