学生在阅读教室看书

“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。”……在每一个上学日的晨间，利州区大石小学的一间教室都会响起朗朗读书声。不仅是早晨课前，在课间、午休时分，这个班级里的45个孩子都会在这个书香四溢的教室内尽情畅读数百本书。

是什么样的教室，能如此吸引孩子们，让他们能静静地坐下，将手中的书看得津津有味，记者前往该校一探究竟？

申请基金打造阅读教室，为学生创造书香四溢的阅读环境

“创建一间美好的阅读教室，是2012年起就有的梦想。真正让这个梦想落地生根的，是2018年五月份北京桂馨慈善基金会实施的‘馨火基金’。”馨美阅读教室打造者，该校语文教师谭桂珍说。

2015年，谭桂珍获得“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”，北京桂馨慈善基金会对获奖乡村教师进行持续性的扶持帮助。2018年了解到可申请基金来打造一间梦想中的阅读教室时，谭桂珍立马开始整理资料、写申请、列计划，顺利获得了12000元的基金。

2018年暑假期间，谭桂珍一心扑在馨美阅读教室的打造中，向学校申请固定教室、粉刷墙壁、购买书柜和价值7000余元的图书。经过一个多月的用心打造，秋季开学前，谭桂珍给孩子们建成了一间馨美阅读教室。

如今，阅读教室在谭老师的手中变得功能完善。23日，记者在教室看到，靠走道的一整面墙都被书柜占满，两米左右高度的四组书柜靠墙而立，五层的书架上摆满了童话、寓言、文学、诗歌等数百本书。书架顶层摆放着多盆绿萝，透出勃勃生机。另还有两个白色书架，里面也放着一些绘本。教室原来的黑板被取下，变成了多彩的主题墙，张贴着“飞翔班”六年阅读计划、小组阅读评比栏，并被赋予好书推荐、童诗创作作品展示区等功能。教室里多了书香味、添了花草香，给生活在其中的每位师生提供了一个整洁而又色彩丰富的学习环境。

“这相当于是一间共享书屋，孩子们自由拿取阅读，每一年，我还会和家委会沟通，不定期更新图书。有了自己的班级文化和精心打造的阅读环境，阅读的氛围就会像空气一样无处不在，在这样色彩缤纷、书香浓溢的教室里，谁能拒绝阅读呢？”谭桂珍说。

开展多项读书活动，激发学生浓厚的阅读兴趣

进入三年级，班级依然坚持着晨诵午读暮写的计划。谭桂珍说：“学生们开始在三年级学习写作文，现在正是需要提升阅读量的时候。晨诵是在每天早晨孩子们从家里刚到学校时进行，诵读优美的语言文字，让孩子们的眼睛和耳朵在文字的轻抚中慢慢醒来，投入到一天的学习中。午读时间，有时是自由阅读，有时共读，暮写是鼓励孩子们在晚上和周末，从日记写起，再学写读书笔记、作文，循序渐进。”

谭桂珍说，除了每天日常必行的阅读计划外，她还在班级内组织学生开展挑战23天阅读、比比谁读得多、我最喜欢的一本书等活动，激发孩子们的读书兴趣。

谈起孩子们的变化，谭桂珍笑着说：“我给班级取名为‘飞翔班’，就是希望孩子们能记住‘鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书’这句班训。自从有了几百本近在咫尺的好书可以自由选择阅读，每到课间和午休时间，都能看到一个个学生津津有味的翻阅着，就连班上特别好动的男孩子也特别喜欢看恐龙绘本，下课很少跑出教室相互打闹。也有的学生就连放学回家坐电瓶车仍然看着书，甚至在学校午餐的时候也把书带到食堂去看，俨然都变成了一个个的小书迷。读书多的孩子，在写作方面，进步明显。”

“5月份，班上在午间开展共读《中国寓言故事》，每一则故事我也会跟学生讲解之后，再让他们细细品读。”谭桂珍说，“我将班上的孩子分为12个组，每当孩子们阅读书籍达到一定数量，写作得分高，我就会奖励他们一面小红旗，粘贴在小组阅读评比栏中，来激励他们。”

获得家长认可，点赞促进家长孩子共同进步

除了在校内班级中开展读书活动，谭桂珍在每个周末，会到学校周边的青岩村、小稻村、缠龙村，去村里和学生家长一起开展绘本阅读活动和家访，加强和家长的联系。

每学期，谭老师也都会给家长们写一封信的方式，倡导家长为孩子创造良好的阅读环境，和老师一起帮助孩子快乐成长。家长陈洪芬告诉记者：“女儿平时看书多，写作能力越来越好。上次参加学校的作文比赛还得了97分，很不错。这是她平时读书多，积累多才有的成绩。感谢谭老师送给我们《正面管教》这本书，让我们家长也同时学习用更好的方式教育娃娃，和娃娃共同进步。”

学生张锰剡的爸爸说：“谭老师不仅鼓励孩子们阅读，还带动我们家长也一起读书，参加各种读书活动，写读后感，给我们推荐了《斯宾塞的快乐教育全书》等书，让我们和孩子一同成长。”

记者从市教育局了解到，不仅是大石小学语文教师谭桂珍在建立阅读教室，积极推动学生阅读，目前，全市中小学校不管是在校园环境打造上，还是阅读活动开展方面，都在持续推进“书香校园”工作，营造着良好的校园阅读氛围。

今后，谭桂珍将继续通过公益渠道充实与更新馨美阅读教室的书库，吸引更多人加入阅读的行列，让飞翔班的孩子和全校的孩子们都一起读起来。