文 | 杨瑞清 桂馨公益项目专家

中国教育学会副会长、南京市行知教育集团总校长

《勤勉学礼的幸福之家》，是桂馨基金会《村校的远见》系列纪录片的第四部。这次我们来到了幸福小学。幸福小学的远见在哪里呢？我看了好几遍，一边看视频，一边截图下载那些使我触动的画面。我选了30张图片，分成四组。我想依据这四组照片分享一下我所发现的幸福小学在教育上的远见，谈谈个人的感受。

幸福小学高度重视道德教育。冯校长说，刚开始来的时候发现基础薄弱，强迫孩子学习知识，抓成绩，效果不好，也很累，还不如先把孩子培养成人。这个感觉好像是说，我们来抓德育是不得已而为之的，这是一种解读。但是我看到的是，幸福小学恰恰是走对了路，真正做到了德育为先，重视立德树人。“德育为先，立德树人”这八个字就是幸福小学的远见。不仅是幸福小学，那些看起来分数很高，很容易抓成绩，出成果的学校，也应当走“德育为先，立德树人”之路，这正是幸福小学给我们带来的重要启示。

幸福小学从礼仪教育入手，展开了一系列的德育教育活动。你看，大家在吃饭前吟诵感恩词，学生在礼仪训练课中诚恳地说“我错了”。照片中的这个小女孩拿起话筒说：“我有点任性，下面我要克服我的任性。小家长，全部由你安排。”这个高个子的女孩说的非常诚恳，我很受触动。

这堂礼仪课结束之后，冯校长特别让孩子转身，向后面听课的老师鞠躬致敬。礼仪在现实情景的运用中得以强化。

这张照片是冯校长带着孩子去探访独居老人，开展志愿服务。

再往下看，这张照片是校长带着大家做自勉文诵读活动。我好奇地数了数，发现操场有42名学生，再加上片子里面介绍的8名老师，这个学校可能刚好就是50名师生！50名师生，在大山深处，创造幸福课程，想想也很美啊！

这是自勉文诵读时的一张特写照片。我在想，德育为先，立德树人，这其实是抓到了教育的根本。你看，诵读、做善事的过程，实际上对这些孩子的学业成绩和各方面的能力，都是一个全面的促进。你想想，天天用心诵读自勉文、天天用心行善的孩子，他的阅读，他的知识、技能的学习，是不会差的。这一点，我坚信不疑。

短片里，我们看到了礼仪教育、感恩教育、善行教育，还看到，这里面有非常强的励志教育，有非常扎实的自我教育。冯校长引导大孩子小孩子组成一个个小家，鼓励他们进行自我管理。

“感恩之家”的孩子们自订了五条家规：不要乱扔垃圾，不说脏话，不要剩饭剩菜，上课不要说话，要节约用水。另外一个“孝悌之家”，有七条家规：不要打架，不要吐痰，不要剩饭剩菜，不要吃饭的时候说话，不要在饭厅里大声说话，上课的时候要认真听讲听课，要保护环境。你看，这个就是孩子的一种自我教育，用家规的方式来进行，把这个家规贴在墙上，天天可以看见。

这里，感恩教育有很好的落实，我特意看了那面感恩墙上贴的纸条：“2018年10月15日，陈思莹，陈思文，伍志伟，黄伟强和邓慧霞在厨房煮菜，加油啊。”“10月23日，黄剑锋帮人拿东西，感谢有你。”这种激励，这些教育都是非常扎实有效，看得见摸得着。

幸福小学的远见之一，就是把道德教育，做的实实在在，效果非常明显。很多学校是做不到，做不好的，甚至是假大空的。

我们来看看这些图片：这是孩子们自己在打饭，自己洗碗，劈柴，烧火。劈柴、烧火、做饭、洗碗，全流程自己动手啊。

这是孩子们在打扫卫生，你看孩子打扫卫生的一招一式，多利索，多投入，现在的很多孩子，根本就不会扫地，懒得去洗碗，更不要说劈柴、种菜了。你看，在这些劳动中，孩子们的身手是多么敏捷，而且在劳动的过程中，他们多么舒展，多么快乐。

我们再往下看几张照片，这是在抹桌子，你看孩子脸上的表情多么放松、喜悦。

这是晚上，孩子们在洗衣服。

这是在收获，还有播种。

这是一个男孩在使用镰刀。像镰刀、锄头这些常用的劳动工具，孩子们使用得也很娴熟。

这些劳动的画面，给我留下了极深的印象。“劳育为本，素养扎根”，这就是幸福小学的远见！

这个核心素养是什么呀？是孩子们在劳动当中真正感受到，原来劳动是没有贵贱之分的，劳动是光荣的，劳动是快乐的，劳动是可以提高本领的。过去，人们认为，“劳心者治人，劳力者治于人。”把劳动分成高低贵贱。现代社会，也有公务员和合同工，蓝领和白领的区分。社会上，有不同分工，工种的复杂程度不同，收入悬殊也很大。但是从本质来说，劳动是没有高低贵贱之分的。

你看，我们每个人都要生活，买菜做饭、扫地洗碗、洗衣浆衫，看似普通，实在是幸福人生的必修课啊！幸福小学很好地培养了学生的劳动意识、劳动能力，太难得了。幸福小学通过劳动培养了自立精神；通过劳动锻炼了吃苦耐劳的品质；通过劳动培养了合作意识；通过劳动发展了孩子的智能，让孩子变得更聪明……可以说，是劳动促进了学生的全面发展。这看起来简单，而实际上很多家庭、很多学校都已经很久没有做到这个程度了。

陶行知先生当年办学校就非常重视劳动，图书馆叫“书呆子莫来馆”，入学考试就是给学生发一把锄头去开荒。今年3月20日，中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。冯校长利用山区学校的自然条件，把劳动课程作为幸福课程的主干，做了系统的开发。在“幸福园”里的围墙上有这样的话：幸福是劳动创造的，劳动最光荣。把劳动和幸福这两个核心理念挖掘出来，联系起来，特别高明。冯校长还说，只要我们有能力和意愿为他人付出，这也是一种富有。你看，非常超前，非常扎实。

德育课程、劳动课程的开发和实施，幸福小学慢慢积淀、形成了幸福文化。我们再来看看这几张图片：这里是大幅标语“感恩您把善爱留下，祈愿您把幸福带回”；

这张照片：“师生如一家，饮水当思源，吃饭要感恩”。

再往下看，这是墙上张贴的学生自己订立的家规。

这是“幸福善行”报栏师生写的表扬便签。孩子最喜欢的就是这些东西，这是触动心灵的东西。

还有这个画面让我很受触动，冯校长也亲自写了一段话，贴在报栏里。

你看，在学校的教学楼前，布置着醒目的“孝悌忠信礼义廉耻”8个大字，还有校风、学风、教风。我相信在冯校长和同事们的心目中，一定建构了一个系统的幸福文化。山区教育为孩子一生的幸福奠基，这就是远见！

我们看这张图片，这是冯校长，40刚出头，在学校里还算年轻的，这里有八位老师.

这是年纪比较长的两位老师，非常慈祥。

这张照片，老师和孩子们都背着围裙，显然是在实施劳动课程。

还有这张，面朝大山、仰望国旗的背影。我们再看最后一张：两峰相夹，前无远景，后无靠山。

在中国，这个学校位置真是很特别，就是这么孤零零的一所学校，冯校长在这里守着，不是守着贫穷，守着落后，守着偏僻，他是要为学生做“不是一时的，而是一生的”幸福教育。这些照片令人动容。这所偏远的山区学校，有一支敢于坚守、苦心经营、为国育才、乐在其中的幸福教师队伍。他们将自己的教风概括为“以爱为源，协作奉献”。

冯校长说：“我觉得给孩子们打下良好思想品德的基础，教给他们基本的劳动素养，对于将来他们面向他的工作，面向他的生活总是能派上用场的。”看得很远啊。我今天加冯校长的微信，他的微信名是四个字，“幸福飘溢”。我想，这所学校，把加强幸福教师队伍的建设放在了突出位置，而校长首当其冲，正在努力做一个幸福的教师。

习近平主席倡导做“四有好老师”。我们从这个学校的老师身上，就可以看到这四有，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师“四有”看得见。幸福教师有了，幸福学生就一定能够培养出来。幸福小学的孩子，有理想，有道德，有文化，有纪律。学生“四有”摸得着。短片里面，没有介绍他们的语文、数学课是怎么上的，没有讲述他们的幸福课堂是怎么开的。但是我们可以想象，幸福理念有了，幸福课程有了，幸福文化有了，教师幸福有了，这个幸福课堂就自然形成了。

最后，我想说一说我的好奇，我的祝福。我今天和冯校长通了电话，我好奇地问了三个问题：幸福小学现在还是8位教师、42位学生吗？冯校长告诉我，有两位退休了，两位调离了，现在还剩四位；有二、三、四、六年级一共30位学生。第二个问题：冯校长是什么时候来幸福小学的？他说是2010年来的，整整十年了。十年磨一剑，你看冯校长为自己取了个很棒的微信名，你能想象吗，在那样一个偏僻的大山深处，那样一所小规模学校里，人家过的是幸福的教育人生。我的第三个问题是：对于学校下一步的发展，您有什么样的考虑呢？冯校长说，去年九月，他又挑上了更重的担子，接管了山下一所100多学生的学校，叫鱼水片小学。他要将幸福教育在新的学校里推广，造福更多山里的孩子。

哈哈，看样子，冯校长还要在山里再待十年不可了。我相信，如果再有十年，冯校长一定能创造更多奇迹。我想，大山里的学校也有很多的优势，比如在劳动教育、道德教育方面。这些优势要发扬光大。当然，也要通过网络媒体等多种手段，让山区学校的师生打开视野，和世界建立更多的连接。尤其是今年，全国范围内脱贫，全面达小康，明年，我国将实现第一个百年奋斗目标。在这样一个大背景下，山里面的村民可能会搬下来，孤零零的幸福小学也很可能会和山下的小学合并。可能有很多改变，但是不管怎么改变，幸福教育的理念，是永远不会过时的。

我的学校在南京，我相信，不管是南京的学校还是冯校长那边的学校，也不管是中国的学校还是外国的学校，我们都要走向教育现代化。国家颁布了《中国教育现代化2035》。我认为，走向教育现代化，村校也有村校的远见，村小也有村小的优势，城市学校的孩子考试压力那么大，就冲着这一点，幸福小学的孩子还是令人羡慕的。我甚至有点个人的偏见，我宁愿相信，至少到目前为止，中国最好的教育仍然在乡村，最优秀的人才一定还出在乡村。所以我们要坚守乡村教育。桂馨基金会帮助和推进乡村教育是伟大的善举。祝愿冯校长和他的村小，明天更加美好，未来更加幸福！