科学是什么？布鲁诺说，“科学是使人变得勇敢的重要途径”。在这一次湖北宜昌的长阳之行，我随桂馨基金会科学课项目人员走进了庄溪小学、津洋口小学和长阳实验小学，体验了一次不断奋进的“科学之旅”。

收废品的科学老师

“老师，你是收废品的吗？”长阳实验小学的孩子们看着教科学的李海霞老师认真地问。

“我可能真的是个收废品的吧。”李海霞调侃道。

长阳行的最后一站是在长阳实验小学，在这里我们听了一位教语文的科学老师李海霞的课。

没有和大家开玩笑，李海霞在长阳实验小学主带语文课，同时又是一位“科学”老师。这样的情况在湖北省宜昌市长阳县并不少见。因为师资力量短缺，很多学校并没有专职的科学老师。

“叮铃铃”的上课铃声响了。李海霞拿着糖水、肥皂水、白水让一年级的孩子们辨认，孩子们嗅了嗅、尝了尝一一分辨，并上台展示自己的辨别方法。课程结束，李老师长长地舒了一口气，“今天的课堂展示算是完成了”。

我走上前去，看着她放松的表情，对她刚刚讲得课竖起了大拇指。她高兴地告诉我今天的课程能够完成地如此顺利，多亏了桂馨基金会，我一脸困惑。我知道桂馨基金会联合中国扶贫基金会、阿里巴巴公益平台给当地的学校捐赠了供科学课堂上实验教学使用的工具箱，但是却不知老师们为何如此激动。

“上科学课，我们现在最难的是材料，有时候都不知道怎么给孩子们准备。”李海霞无奈得说。为了上科学课，她经常会收集输液器，拿回家洗干净、消毒，剪得整整齐齐，供孩子们上科学课使用。孩子们有时候看到她拎着大袋子，就会好奇地问一句，“李老师，你又捡垃圾了吗？”李海霞听到后，会心一笑，“等着老师给你们变魔术。”孩子们哗的一下跑开了。有时候课上需要小木块，她没时间找木头自己做，就拿自家孩子的积木当道具。

看到桂馨基金会联合中国扶贫基金会、阿里巴巴公益平台捐赠的科学实验工具箱，里面有小木块、小车……她激动地说，“真的是帮了我们大忙。

被科学点亮的孩子

为什么要坚持给孩子们上科学课？

庄溪小学的校长白华锋说，“我觉得科学能给孩子们带来智慧。”

长阳实验小学科学老师李海霞说，“科学是趣味性的，孩子们上完课都更活泼了。”

所以，虽然师资力量短缺，但是这些散落在语文课、数学课、英语课……各个学科的课堂上的“科学”老师没让长阳的孩子们落下一节科学课。

科学，给大山里的孩子们描绘出了五彩的世界，让他们找到了观察世界的新角度，而孩子的潜力是无穷的。

在长阳县实验小学的校园里，我们看到了一幅幅孩子们用树叶拼贴的画，展示着土家族的风情；在庄溪小学的科学教室，我们看到了用木棒搭成的战斗机，承载着孩子们小小的梦想；在津洋口小学，当小灯泡被点亮的瞬间，孩子们眼中的惊喜给我带来的震撼，久久不能忘却。

给孩子们一颗科学的种子，你想象不到他们会开出怎样的花儿来。

“城里”老师与乡村教师的差距

这次的长阳之行，浙江省安吉县的科学教研员袁和林带着他的徒弟们作为桂馨科学课项目志愿者一同前往。安吉的老师们在当地给孩子们上了多节有趣的科学公开课。不得不说，在课程对比中，我看到了“城里”老师与乡村教师的差距。来自安吉的老师非常自然地融入在学生里，这些兼职科学老师们相比之下就显得有些拘谨。即使科学教室的墙上贴着“耳闻不如目见，目见不如实践”几个大字，但是能真正做到实践的老师在长阳少之又少。

“一旦放开了，课堂很容易收不住。”这是令许多科学老师头疼的事情。“以分发科学材料为例，你让孩子们用手里的材料来换新材料，这不就解决了嘛……”袁和林凭借自己多年科学课的经验耐心地给老师们答疑解惑。

袁和林说，想要让老师们转变上课的观念，就要让他们当一次学生。在这次桂馨科学名师西部行活动中，趁着长阳县全体科学老师聚在一起开科学教研会，袁和林给老师们上了一堂生动的科学课。在座的老师们在课堂上玩儿得不亦乐乎。如何把课堂管理好、让课堂更有趣，在这节课上他们收获颇丰。桂馨志愿老师的到来，给山里的老师们带来了新理念、新方向。

一个老师悄悄地问站在一旁的桂馨基金会项目人员焦怡然，自己所在的学校学生不过百人，能否申请科学工具箱。焦怡然显得有些为难，“我尽力帮您争取”。

桂馨基金会多年来一直遵循平等、互助的原则，以务实和专业的方式，致力于中国中西部发展中地区教育环境的改善，促进教育公平和可持续发展。做公益，桂馨基金会一直在路上，在现有条件下并不是每一所学校都可以获得捐赠，他们也在努力通过向爱心企业和公众筹集更多善款，让越来越多的学校能够获得帮助。

散会时这位老师告诉我，虽然不在这次捐赠的学校名单里，但是学校之间关系都很好，大家互帮互助，需要的时候都是可以借到的。

在优质教育资源已极大丰富的今天，城镇教育与乡村教育之间仍然存在着巨大差异，但是因为有这群老师的存在，有这些机构的帮助，乡村教育多了些许光亮……