开学第一天，达祖小学的同学们三三两两地来到熟悉的校园，发现原来的垃圾桶不见了，取而代之的是一个木制的大家伙，上面写着“人与自然是兄弟”的字样，还有些图画，下面是四个大木筒。      

同学们正围在旁边指指点点，却见四年级的生龙旦品同学一脸得意地说：“看，这是我们木工课做的垃圾分类亭！”

“啊？太厉害了吧！你们居然都能做出这么庞大又复杂的作品啦？”

嘿嘿，生龙旦品神秘地晃着脑袋说：我们背后有高人！

孩子们这才恍然大悟，原来，这个高人就是四年级木工课的指导老师王老师。

王老师，就是达祖小学的王木良校长。

王校长在成为达祖小学老师之前，从事过木工，心灵手巧，技术老道，曾经参与了2004年的达祖小学复建工程，学校里很多木制用品也都出自王校长之手，小到树上挂的标语牌、小鸟屋，大到长板凳、电脑桌，质量都是杠杠的。

现在虽然负责全校的管理工作，可是王校长依然担任四年级的语文课和木工主题课，也一直被学生们称为王老师。

按照学校的总体设计，四年级的主题课就是木工课。每周五下午，王老师在支教的果仁老师配合下，把四年级的木工课上得热火朝天。

泸沽湖边的山上虽然有很多树，但是上课用的木工材料，都是从木材厂采购的，为了保护自然生态，已经很久没有人私砍乱伐了。

因为纳西族家家都是木楞房，孩子们对木头一点不陌生，他们从出生就能触摸到木头的温度。湖上停泊的猪槽船，也是每家都有，大一点的孩子有的甚至已经能掌舵了……

木工课2021年的第一个目标，就是制作猪槽船模型。要求同学们初步认识木工、培养兴趣并训练基本动手能力。

当然，理论结合实践，首先理论基础要打好。老师绘声绘色的讲述着猪槽船的来历：“从前，有一个小男孩……”因为是纳西族人最熟悉的传统故事，听着听着，同学们就争先恐后的跟着叙述。

接着讲解猪槽船的构造、材料特点及制作要求、认识木工的祖师爷鲁班和他发明的工具及典故……同学们一边认真做着笔记，一边摩拳擦掌，迫不及待地跃跃欲试。

等等，最重要的——安全！同学们必须要充分了解各种工具的使用注意事项，牢记各个操作环节必须遵守的规则。这一步完成后，王老师和果仁老师把全班11个孩子分成六组，两两配合，进入实战。

同学们每组分到两块同等尺寸的红杉木，这种木料材质轻，密度大，能浮于水面而不沉。

下面是制作的工序。

认真测量：先用铅笔和尺子测量木块，按比例画出船身、船头及船尾，然后就要开始对船身进行挖凿了。

进行挖凿：孩子们系上围腰，戴上手套和袖套，一手拿凿子，一手握木槌，学着校长的样子，有模有样地干起来。

不过，女生们普遍比较害怕电动工具，特別是电锯。尤其是杨拉姆，她的爸爸曾经在做木工活的時候，不小心被电锯伤了手指，给她心理造成了不小的阴影，看到电锯就紧张。

没关系，这个不做强行要求。王老师按照循序渐进的原则，先介绍电锯的使用要求，再亲自示范。同学们看到，木块原材料经过电锯加工，逐渐出现神奇的变化，慢慢地也不那么害怕了，还能尝试着在王老师使用电锯的时候，帮着调整木块的位置。毛曲英和杨友抓两位女生，是一对形影不离的亲密伙伴，两人互相鼓励，现在已经是王老师最放心的小帮手啦。

当第一件木工作品终于完成的时候，同学们兴奋地来到教室旁边的小池塘，喊着一二三，11只小小猪槽船，载着满满的成就感，同时游向水中央！

接下来的目标，是学习搭建缩小版的祖母屋，对学生的要求和分工也各有不同。祖母屋是纳西族民居的核心建筑，但是只要掌握了搭建规律和要领，完成也不难。这一课考验的是同学们的团结合作能力。

生龙旦品是个非常聪明的学生，也足够顽皮，上文化课经常心不在焉，但是一上木工课，他就像换了一个人。他说，他在家最喜欢玩乐高积木，全村的孩子都没有超越他的。王老师讲祖母屋的搭建要领时，他竖着耳朵一字不落地听，完全不似文化课上的漫不经心。

开始实操了，生龙旦品第一时间冲锋陷阵，一会儿帮这边的同学拆屋顶，一会儿告诉那边的同学要注意安全，俨然一副小工程师的样子。

王老师及时地表扬和鼓励，让他心中油然升起自信，只见他忽而飞上屋顶，如同托世的孙悟空一般灵活；忽而钻到屋角，仿佛练过柔术一样趴着调整木板。

同学们都投来赞美的眼光，愿意与他的配合。就这样，大家各自发挥特长，你帮我我帮你，搭建环节顺利而有效地推进。从拆散到重新搭起，同学们只用了不到一个小时。

看着这件齐心协力完成的作品，每个孩子都体会到了团结合作的力量。

木工课最后阶段的课程，就是设计和搭建垃圾分类亭了。当然，如此大体量的作品，同学们更多的是给老师当助手。对于这件作品，老师想的不仅仅是锻炼同学们的木工技术，还有纳西族尊重自然、保护自然、天人合一的深层次文化理念对孩子们的影响。

一学期下来，木工课除了教会孩子们一些木工基础技能之外，更多的是激发出了孩子们平时难有机会表现的许多潜能，也改变了孩子们许多平时难以克服的弱点。

生龙旦品曾经最不喜欢写作业，现在的他不但开始主动做作业，期末考试数学还考了80分！他说，木工课收获太多啦，真想亲手做一辆小汽车！

何八斤平时话很少，但老师发现他一旦干起活来就特别认真，重活累活也毫无怨言。他说，特别想像老师一样熟练使用电动工具，还想坐着自己做的小木船去泸沽湖划船。

曹苦左赐尔，虽然平时生活上缺乏家长照顾，还经常不做作业，衣服也总是脏脏的，一脸的不开心。但是一上木工课他就一改常态，脸上的污垢也挡不住他灿烂的笑容。他说自己不太擅长用凿子，但是喜欢木工机器，想做好多新奇的东西。

毛可米，一个细腻敏感的小姑娘，平时有点胆小，不太敢独立完成任务。王老师就安排她一些较为容易的工作，并不断鼓励她。现在，她的独立性明显有了提升。

杨友抓娜姆喜欢雕刻刀，她说，她最想学习如何雕刻自己的人像，希望能做出全班同学的人像。

杨二车娜姆，对，和某位明星重名，她说，搭建祖母屋让她对团结互助有了很深的体会，她希望也能和同学们合作，用筷子做一个祖母屋模型。

其实，收获远不止这些：技术、潜能、快乐、自信……也许，他们内心的感受还无法用语言尽情表达，却可以在他们未来人生的某一个节点，成为一个有力的支撑。而这些支撑越丰富，人生就会越精彩！