“赠人玫瑰，手有余香。”自从我妈妈投身慈善事业以来，这句话我一直铭记在心。每次她跟我讲述去贫困地区，给那些需要帮助的人发放物资的事情时，脸上洋溢着幸福。后来我追随妈妈的脚步，开始每月向不同的慈善项目捐款。2012年，我与桂馨基金会的故事开始了。桂馨基金会主要是关注发展中地区的基础教育。它每年都会组织慈善活动，我一直希望参与其中。不幸的是，我的计划一直被打乱。2018年，它与我要参加的美国的一个夏令营活动时间冲突。2020年，由于新冠疫情，所以我也无法参加桂馨基金会组织的阅读夏令营活动。2021年国内新冠病例逐渐减少，我终于成为志愿者，到青海省的一个偏远地区做志愿服务。我从我的第一次“西游记”里收获了很多。

与不同背景的人打交道是一次难忘的经历。尽管刚开始并没有那么顺利。我感觉没有融入到两个团队里。一个团队由四名志愿者组成，他们都是北京理工大学的本科生，而且在大学也是同一社团的成员，另一个团队是同班3年的同学。我不知道从哪里开始参与，而感到困惑和尴尬。我决定让自己忙碌起来，为学生整理课桌上的书，并询问其他志愿者是否需要帮助摆放桌椅。然而，通过简单的自我介绍，情况发生了变化。我进一步了解了其他志愿者。虽然他们在同一所大学学习，但他们来自相距千里的城市。我们分享了我们的故事，悲伤、快乐、诙谐与尴尬。他们对我在国外的生活很感兴趣。我告诉他们，我的中学在纽约的普莱西德湖，那里非常寒冷，学校里有很多动物，比如马、羊、鸡，甚至火鸡。他们不敢相信学校会有动物。我解释说我们学校过去是个农场。 那天我们聊得很开心。这些年，在人来人往的生活中，他们的故事仍留在我的心中。

我从这次活动中学到的一件事是，作为老师要考虑的内容很多。比如，根据课程内容准备教具，以及学生的安全。尽管大部分课程的框架已经由四名大学生事先设计好了，但我们仍然需要为每一堂课准备教具。尽管这并不难，但需也要花相当长的时间。为了让学生们有更好的体验，晚上我们经常要工作的很晚，志愿者们还必须相互协调。我们需要讨论学生的反馈，并找到改进未来课程的方法；例如，是否要用实验，以更好地展示一个特定的概念同时增加课堂的趣味性；是否应该更具策略性地进行学生分组，以管理课堂讨论中过于兴奋的行为。总有改进的余地。除了教学，志愿者还必须与学校和家长协调解决行政问题。我们需要确保学生的安全，调解学生之间的任何纠纷。让我印象最深的是，老师们要提前到学校，因为一些家长不得不在上早班的路上把孩子送到学校。毕竟，把一个八岁的孩子单独留在教室里是不安全的。这次经历让我相信，所有的老师，尤其是偏远地区的老师，都应该得到尊重。

在青海的经历仍然时常浮现在我的脑海中，我与许多在美国的同学和朋友分享了我的故事。我相信故事会继续，也期待第二次“西游记。“